Oficina de Minecraft – com um tutorial feito pelos alunos monitores do Laboratório de Informática Educativa – 2015.

A oficina foi pensada para apresentação do jogo para os alunos dos quartos anos das professoras Célia Coelho (4B), Karla Cafalli Camera (4C) e Nívia das G. Fonseca (4A) como fechamento do ano letivo e como uma ação dos monitores.

Por Shirlei Bartholomeu-POIE.

Desde o início do ano e ao longo dos bimestres, quando se propunha aos alunos atividades diferentes e livres, surgia o interesse pelo entretenimento. Era solicitado a eles, monitores, que os ensinassem a acessar e até mesmo jogar o citado jogo.

Já pensando como a sala de informática educativa pudesse contribuir numa ação que atingisse as turmas e notando que os alunos monitores entendiam e sabiam falar sobre o aplicativo, pedi que dissessem e me explicassem mais.

Depois de algumas conversas e questionamentos os monitores baixaram e demonstraram na prática.

      Depois disso, a criação  da oficina surgiu. Pedi que eles pensassem em um tutorial simples.  Sentiram-se motivados com o trabalho, partimos para ação.

 Um momento interessante foi a reflexão que fizeram e as palavras que usaram para o meu convencimento "Professora, esse jogo desenvolve o raciocínio lógico e solta a imaginação. E, também, os assuntos estudados em matemática e artes, como as figuras geométricas, estão presentes  no jogo”. Vencida e convencida, lancei o desafio: ensaiem muito! Vou gravá-los! E filmá-los! Aceitaram. E com a efetiva colaboração deles e o apoio dos professores das séries envolvidas, finalizei o trabalho.

 Por outro lado, ouvi uma notícia recente que o famoso jogo ajudará crianças e jovens aprender princípios básicos de programação.

LEITURA AO PÉ DO OUVIDO


    Ainda com relação ao Dia da Família na Escola, realizado em 22/10, também nossos alunos e visitantes tiveram a oportunidade de se deliciarem com leituras de poemas ao pé do ouvido. 
    A atividade consiste na escolha de poemas variados feita pelos alunos, e então eles percorrem a escola fazendo as leituras por meio de um canudo confeccionado em cartolinas, e que inclusive foram customizados pelos próprios estudantes. Todos têm direito a participar, até mesmo os funcionários da escola, e nesse dia os familiares e amigos puderam conferir e participar dessa ação tão prazerosa.
    Agradecemos a iniciativa da professora Denise Rizzi, Professora Orientadora de Sala de Leitura, e aos alunos da turma do 6ºA, que elaboraram os canudos. PARABÉNS! Ficaram todos lindos!
     Somos gratos também aos alunos Guilherme (6ºA), Maria Clara (6ºA), Nathaly de Souza (6ºA), Beatriz Fernando (6ºA), Keila (8ºA), Ligiane (6ºB) e Carolina (6ºA), que gentilmente executaram as  leituras no evento.
    Até mais, pessoal! Ano que vem queremos mais!

Nossa EMEF parabeniza os alunos que passaram para a 2ª fase da OBMEP:



Nathally Da Silva Ribeiro
Rafael Rufino  do Nascimento
Evelyn Cabral Machado
Richard  Clean  Morais Santos
João Victor Santos Rodrigues
Wesley Reginaldo De Carvalho
Vinicius Alexandre Da Silva
Allan Emanuel Souza
João Victor  Da Silva Santas
Ericka Santana Oliveira De Almeida
Sandro José Da Silva
Vitor Pavanini Batista Moura
Elmo Rafael Do Vale
Poliane Oliveira Da Silva
Julina Da Silva Maia
Aaron Rômulo Sampaio Aranibar

Parabéns alunos pelo empenho!
Parabéns professores Andrea, Raimundo e Silvana pelo ótimo trabalho!!!

Anjos Da Saúde - TCA 2015

Nesta Segunda-Feira (01/06), nós, alunos do 9º ano e a professora Andrezza , nos reunimos em grupo para falar sobre nosso tema, sexualidade. 

Cada aluno está responsável por estudar uma doença e fazer uma apresentação de slides sobre ela. Através desse estudo, faremos um folder informativo que iremos entregar para pais e alunos no dia da nossa apresentação. Estamos realizando pesquisas em sites, livros e jornais para conhecer mais sobre cada doença (sífilis, AIDS, gonorreia, herpes genital, etc).

Nós agendaremos uma visita ao posto de saúde daqui do bairro, para conversar com médicas e enfermeiras,para  adquirir mais informações sobre as DST’S.

 Recentemente um dos participantes do nosso grupo criou um logo para o nosso grupo, e esse logo será bordado em jalecos que iremos usar durante o trabalho.

Nosso trabalho deve estar pronto até agosto e terá o objetivo de informar e alertar muitas pessoas.

 Muita coisa ainda está por vir. Os integrantes são:

Aaron 9ºA

Ana Clara 9ºB

Camila Flores 9ºC

Hemilli Dias 9ºB

Iago Lucca 9ºC

Juliana Maia 9ºA

Katrina Lima 9ºA

Mariana Silva 9ºA

Thayna Cristina 9ºA

Yasmin Guimarães 9ºA


Texto: Katrina Lima e Yasmin Guimarães - 9ºA

Projeto de Criação de um Diário ficcional 6ºs anos - Profª Andrezza

Trabalhando com os 6ºs anos, a professora Andrezza desenvolveu as seguintes atividades:

- Debate e discussão sobre as mudanças e transformações pelas quais os alunos do Fundamental I passam quando vão para o Fundamental II, fazendo uma comparação com a metamorfose da borboleta;

- Leitura dos textos: "Feliz de quem tem 100 perninhas, O diário de Anne Frank, O diário de um banana e Querido diário, otário", fazendo a discussão e a compreensão dos mesmos;

- Explicação de sinônimos e adjetivos;

- Diferenças entre diário ficcional e diário íntimo;

- Definição de narrador-personagem;

- Painel, criado pelos alunos, com adjetivos dados a qualquer personagem;

- Criando o narrador-personagem: nomes, medos, gostos, defeitos e qualidades;

- Painel, feito pelos alunos, com 5 adjetivos para seu personagem;

- Por fim, a produção do Diário ficcional.

Veja algumas fotos dessa atividade:

MEDIAÇÃO DE LEITURA

Aqui na EMEF João Ramos também há mediação de leitura. Experiência maravilhosa com o protagonismo juvenil! Quem lê aperfeiçoa a escrita, e quem ouve amplia o vocabulário. Ontem durante uma aula de Sala de Leitura, no período da tarde, alunos do Ciclo Autoral leram para alunos do Ciclo de Alfabetização. A turma do 7ºano A lendo para os pequeninos do 1ºano A. Semana que vem tem mais!

Texto: Denise Rizzi - Professora Orientadora de Sala de Leitura 
 

TCA a todo o vapor

Neste ano, a prefeitura estabeleceu que os alunos dos  7ºs ao 9ºs anos elaborassem um TCA que é um trabalho colaborativo de autoria, que envolve uma pesquisa organizada pelos professores e desenvolvida pelos alunos. Nossa escola iniciou o trabalho com os 9º anos a partir da elaboração de um questionário e de uma saída de campo que consistiu em analisar a comunidade local, no caso a da Vila Albertina.

Os alunos dos 9°s anos saíram na quinta-feira passada (21/8) para uma caminhada pela Vila Albertina e recolher informações.

A partir dessas informações , os alunos terão que elaborar um trabalho que contenha:

Descrição do bairro( nome do bairro, localização, município, e serviços que o bairro oferece ou onde os moradores vão buscar como ONGs, comércio, praças, posto de saúde, hospital, lazer, cultura, cinema, teatro, escolas, apresentações culturais, etc). Como é o saneamento básico do bairro (água, esgoto e coleta de lixo) e o calçamentos das ruas. Como são os serviços de telefonia ,luz e internet.

A partir de um questionário, os alunos levantaram os problemas do bairro e devem priorizar um e contar porque este problema foi escolhido como o mais importante e porque eles gostaríam de estudar melhor.

Os professores orientadores estão priorizando o TCA em suas aulas e o trabalho está a todo o vapor.

Reportagem: Luisa Viviane e Poliane Oliveira.
Fotos: Grazielle Pereira de Lima e Poliane Oliveira da Silva
Edição: Guilherme dos Santos Souza

Observação da metamorfose da borboleta - Alfabetização Científica

Nesses quase 10 anos como educadora da rede municipal, pude perceber o quanto as disciplinas de história, geografia e ciências são deixadas de lado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O processo de alfabetização é tão cobrado por nós professoras, que esquecemos muitas vezes de aliar as outras disciplinas com a aprendizagem da leitura e da escrita.

Pensando nisso e querendo aliar minhas duas formações (pedagogia e biologia), iniciei um trabalho de alfabetização científica que envolve desde aulas expositivas e dialogadas até a observação e registro de experimentos. Os alunos, desde muito pequenos podem ser estimulados a pensar em ciências. 

Por se tratar de um primeiro ano, priorizo ensinar por meio de imagens em apresentações de Power Point ou por meio de vídeos, já que nessa idade, é melhor mostrar do que apenas falar a respeito.

Já discutimos alguns temas a partir de apresentações de Power Point: água, tipos de seres vivos, necessidades das plantas, partes da planta, entre outros. A aguçada curiosidade dos alunos me faz a cada dia buscar mais temas associados a disciplina de Ciências. 

No entanto, eu não me contentei em apenas mostrar imagens e explicar o porquê de alguns fenômenos. Eu queria que desde muito cedo eles aprendessem o processo de desenvolvimento do pensamento científico que envolve primeiramente a formação de uma hipótese inicial, a observação do experimento, a pesquisa e a construção da teoria.  

Para isso, decidi usar uma lagarta. Peguei uma em uma planta que fica cheia delas aqui em frente a minha casa. Escolhi uma lagarta grande, que não precisasse de muito tempo e alimento para se tornar um casulo. Levei a lagarta com um pedaço da planta para os alunos. 

Árvore da qual foi retirada a lagarta

Lagarta em processo de transporte - dentro de um recipiente de plástico com furos

Com a ajuda da professora Miriam Milanelo, que cedeu o laboratório, o recipiente para o terrário, o papel filme, a terra e a luminária, construímos o terrário juntos. Alguns alunos até trouxeram outros animais como: tatu bola, piolho de cobra, formigas e lesma. Colocamos tudo no terrário com algumas mudinhas de plantas. Regamos e fechamos com papel filme.

Durante o processo, eles não observaram apenas a metamorfose da lagarta, mas conseguiram observar como funciona um ecossistema fechado. Além disso, a formação de gotículas de água nas paredes do terrário permitiu uma outra aula sobre o Ciclo da Água. Outra coisa que eles puderam observar foi a formação de fungos dentro do terrário, que para eles era apenas "um negocinho branco cheio de pelinhos". O papel da luminária, que funcionou como o Sol naquele ecossistema, também gerou uma série de questionamentos e levou os alunos a perceberem a grande importância desse astro para a vida na Terra.

Terrário pronto

O experimento, que durou cerca de um mês, levou os alunos a se interessarem pela vida das borboletas e dos insetos em geral. Outra coisa que eu percebi foi a valorização dos animais por parte deles. Hoje, eles não tem coragem de matar uma formiguinha sequer.

Pupa (casulo) formada após uma semana da implantação do experimento

Borboleta 

Para associar essa atividade com a alfabetização procurei propor momentos de escrita individual e coletiva de lista de bichos do terrário, dos materiais que foram utilizados, das fases da metamorfose. Li muitos textos científicos também a respeito das borboletas nos momentos de Leitura pelo Professor.

A avaliação dos pequenos será feita com base na participação deles e no registro que farão em duplas de tudo o que aconteceu. Será um verdadeiro relatório de experimento.

Aguardem futuras publicações com os resultados.
Espero que tenham gostado da ideia do projeto.

Assista no vídeo abaixo o exato momento em que a borboleta é libertada!

Agradecimentos:
Professora Miriam Milanelo - Professora de Ensino Fundamental II (Ciências)
Professora Eliana Pito Neves - Professora de Enino Fundamental I
Estagiária Beth
AVE Cláudia
Coordenadoras Pedagógicas Fabiana Venâncio e Rosana Romero
Direção - Sônia Parron, Maria Paula Vicentin e Miriam Fagundes
Alunos do 1° ano A


Texto, fotos e vídeos: Simone Brandão - Professora de Ensino Fundamental I

Noticias sobre a copa

Essas noticias foram feitas por alunos do fund II na aula da professora Tatiane de geografia.

Benzema não é francês, é argeliano.

Bezema, atacante francês, não canta o hino em protesto a xenofobia.

O atacante Benzema não canta o hino francês porque é imigrante e como diz o hino: As armas, cidadãos, formai vossos batalhões marchamos, que um sangue impuro banhe nosso solo. E os franceses não gostam de imigrantes.

O hino é como um xingamento para os imigrantes e os imigrantes não gostam dos franceses.

Reportagem: Diovanna 7°A e Eduarda Menezes 7°B 

Cristiano corta o cabelo em ziguezague

Atacante do Real Madri corta o cabelo em ziguezague para homenagear o menino Erick de 5 anos

O grande jogador do Real Madri, atual campeão da liga dos campeões, Cristiano Ronaldo fez um corte de cabelo homenageando o jovem Erick que sofre de displasia cortical. O tratamento dessa doença é muito caro e custa em cerca de 200.000 euros. O jogador pagou o tratamento para o garoto.

O jogador não é bom só no futebol, mas e bom também de coração.

Reportagem: Mateus e Erie 8°A e Sabrina e Mateus8°B

Exoesqueleto faz homem andar na copa.

Neurologista desenvolve um projeto para um homem paraplégico, dá o primeiro  ponta pé no inicio da abertura da copa.

Um médico brasileiro desenvolveu um projeto que ajuda pessoas paraplégicas a andar. Com um potencial muito bom neste ano, que é também ano de copa, o doutor criou esse projeto ao longo do tempo. Ele teve ajuda de cientistas internacionais, que juntos elaboraram um bom trabalho.

O exoesqueleto fez que um homem paraplégico conseguisse dar o ponta pé inicial da copa no Brasil. Foi uma grande emoção para todos e principalmente para ele. Essa conquista foi muito importante para pessoas do mundo inteiro, para os paraplégicos e para os jogadores da seleção brasileira .

Reportagem: Poliane e Mateus Brito 7°B; Luiza e Stevany 7°A 

Edição das Reportagens: Nataly, Evelyn, Caiky e Márcio